| dc.contributor.advisor | FELIX APAZA SARA | es_PE |
| dc.contributor.author | CASTELLANOS LÓPEZ, SUSANA ERNESTINA | es_PE |
| dc.contributor.editor | ISPP DIDASCALIO JESUS MAESTRO | es_PE |
| dc.date.accessioned | 2024-10-10T03:24:57Z | |
| dc.date.available | 2024-10-10T03:24:57Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.iesppdjesusmaestro.edu.pe/handle/IESPPDJM/13 | |
| dc.description.abstract | RESUMEN
La adquisición de la lectura de alumnos de nivel primario ha sido objeto de estudio por mucho tiempo, las investigaciones recientes apuntan a que este proceso cognitivo (psicológico y físico) no se puede separar del desarrollo de las habilidades socioemocionales. La investigación que se plantea tiene el objetivo de describir la importancia de las habilidades socioemocionales en la adquisición de la lectura en los estudiantes del 1°B del nivel primario de la institución educativa mixta N°50868 Fernando Túpac Amaru Bastidas de San Sebastián, Cusco 2023. La población para este estudio se compone de 934 estudiantes de la institución, la unidad de análisis está conformada por los 30 estudiantes de primer grado de primaria de la sección “B”. Las conclusiones a las que se arribaron indican que la aplicación de instrumentos durante la investigación demostró que existe una evolución favorable en la adquisición de estrategias de lectura en los estudiantes que reconocen y regulan sus emociones. Así mismo tras la aplicación del taller de lectura y habilidades socioemocionales: MIS EMOCIONES ME AYUDAN A APRENDER se demostró que los niños que trabajan sus emociones mejoran sus logros de aprendizaje por lo que el trabajo de las habilidades socioemocionales es importante para el desarrollo no solo de la lectura sino de otras competencias.- | es_PE |
| dc.description.tableofcontents | ÍNDICE
PÁGINA DEL JURADO ii
DEDICATORIA iii
AGRADECIMIENTO iv
PRESENTACIÓN v
INTRODUCCION vi
RESUMEN viii
ABSTRACT ix
CAPITULO I 1
1.1. DESCRIPCION DE LA SITUACION PROBLEMÁTICA. 1
1.2. FORMULACION DEL PROBLEMA. 2
1.2.1. Problema general 2
1.2.2. Problemas específicos 3
1.3. OBJETIVO DE LA INVESTIGACION. 3
1.3.1. Objetivo general 3
1.3.2. Objetivos específicos 3
1.4. JUSTIFICACIÓN 4
1.5. DELIMITACION DE LA INVESTIGACIÓN. 5
1.5.1. Temporal 5
1.5.2. Espacial 6
CAPITULO II 7
2.1. MARCO TEÓRICO 7
2.1.1. Antecedentes internacionales de la investigación 7
2.1.2. Antecedentes nacionales de la investigación 9
2.1.3. Antecedentes locales de la investigación 11
2.1.4. Antecedentes de las habilidades socioemocionales 13
2.2. BASES TEORICAS 14
2.2.1. Las habilidades socioemocionales 14
2.2.1.1. Definición de habilidades socioemocionales 14
2.2.1.2. Habilidades socioemocionales e inteligencia emocional 15
2.2.1.3. Habilidades socioemocionales en el proceso educativo 16
2.2.1.4. Habilidades socioemocionales frente al coeficiente intelectual 17
2.2.1.5. Tipos de Habilidades Socioemocionales. 18
2.2.1.6. Habilidades socioemocionales básicas 19
2.2.1.7. Importancia de las habilidades socioemocionales 19
2.2.2. La lectura 21
2.2.2.1. Definición 21
2.2.2.2. Historia 21
2.2.2.3. Proceso de aprendizaje de lectura 22
2.2.2.4. La lectura en el primer grado 24
CAPITULO III 26
3.1. METODOLOGÍA 26
3.2. HIPOTESIS Y VARIABLES 26
3.2.1. Hipótesis general 26
3.2.2. Hipótesis específicas 26
3.2.3. Variable independiente 27
3.2.4. Variable dependiente 27
3.2.5. Operacionalización de las variables 27
3.3. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 28
3.4. ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN 28
3.5. POBLACIÓN Y UNIDAD DE ANALISIS 29
3.5.1. Población 29
3.5.2. Unidad de análisis 29
3.6. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS 29
3.6.1. Técnicas 29
3.6.2. Instrumentos 29
CAPITULO IV 31
RESULTADOS DE ESTUDIO 31
DISCUSION Y CONTRASTACION TEORICA DE LOS RESULTADOS 41
CONCLUSIONES 44
RECOMENDACIONES 45
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 46
ANEXOS 48
ANEXO 1: Matriz de consistencia 49
ANEXO 2: INSTRUMENTOS 50
ANEXO 3: MATRIZ DE VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS POR LOS EXPERTOS 60
ANEXO 4: CONSTANCIA DE APLICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS 61
ANEXO 5: GRAFICO DE BARRAS RESULTADOS GUÍA DE EVALUACIÓN: LECTURA 76
ANEXO 6: GRÁFICO DE BARRAS RESULTADOS DE CUESTIONARIO A PADRES DE FAMILIA 78
ANEXO 7: FOTOGRAFÍAS 84
IMAGENES 88
CUADROS 92 | es_PE |
| dc.format | application/pdf | es_PE |
| dc.language.iso | spa | es_PE |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
| dc.subject | Lectura. habilidad. socioemocional. pedagogía. investigación. primaria. cusco. educación. estrategia. taller. | es_PE |
| dc.title | IMPORTANCIA DE LAS HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA EN EL 1° PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIXTA. N°50868 SAN SEBASTIAN – CUSCO 2023 | es_PE |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | es_PE |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/draft | es_PE |
| dc.publisher.country | PE | es_PE |
| dc.subject.ocde | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 | es_PE |
| renati.type | https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis | es_PE |
| renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional | es_PE |
| thesis.degree.name | PROFESOR | es_PE |
| thesis.degree.grantor | ISPP DIDASCALIO JESUS MAESTRO | es_PE |
| thesis.degree.discipline | EDUCACIÓN PRIMARIA | es_PE |
